Умонастроения
Из неизданных заметок 2018 года.
Запись сделана по книге.
Запись сделана по книге.
- Мила Левчук «Женское достоинство — сила притяжения мужчин»
Люблю читать книги популярные. И вообще потом напишу вам о том, как читать с пользой любые книги, как с ними разговаривать...
- Можете ли вы правильно воспринимать советы и мнение других людей?
- Готовы ли к изменениям в жизни?
Всё это зависит от привычки думать определенным образом. От умонастроения.
Умонастроение невежества
Слова других людей воспринимаются сразу как профанация. Т.е. человек сразу не воспринимает информацию, а защищается от неё (какой бы она не была), критикует, обесценивает.
«Не может быть, чтобы дыхание так на настроение моё влияло — не верю! Где исследования ученых? И не собираюсь даже пробовать!» «Да нереально убрать страх за пару дней! Нереально. Человек с ним всю жизнь прожил. Что вы мне тут несёте? Бред». и так далее в том же духе.
Такое отношение не позволяет услышать другого, задуматься над его словами. И тогда всё впустую. И общаться с человеком в таком умонастроении не просто сложно — невозможно.
Кстати, очень на позицию преследователя по Карпману похоже.
«Не может быть, чтобы дыхание так на настроение моё влияло — не верю! Где исследования ученых? И не собираюсь даже пробовать!» «Да нереально убрать страх за пару дней! Нереально. Человек с ним всю жизнь прожил. Что вы мне тут несёте? Бред». и так далее в том же духе.
Такое отношение не позволяет услышать другого, задуматься над его словами. И тогда всё впустую. И общаться с человеком в таком умонастроении не просто сложно — невозможно.
Кстати, очень на позицию преследователя по Карпману похоже.
Умонастроение страсти
Слова, идеи, мысли любого человека воспринимаются буквально и доводятся до абсурда.
«Калибровка позволяет „читать“ другого человека? Где же моя лупа, лампа?! Я хочу всё видеть!!!» — садится в 50 см от человека и придвигается как можно ближе, чтобы калибровать, а про раппорт — нет, не слышал (тренеры сказали — калибровать). «Говорите, что у вас всё плохо? Прям всё-всё? Всё-всё-всё? И даже нет исключений? Да и вообще, что значит — „плохо“? По сравнению с чем? А вот у меня друг тоже так говорил, но оказалось что всё не так уж и плохо!» — выдаётся тирадой, потому что метамодель работает, а вот уж успел человек ответить или нет... не критично. Ведь так на курсах рассказали, значит должно работать.
Такое вот отсутствие тормозов (меры), утрирование и преувеличение. Плюс вся ответственность перекладывается на кого-то другого. Вам тоже это напоминает позицию такой вот жертвы-отличницы, которая всё-всё делает и делает чрезмерно?
«Калибровка позволяет „читать“ другого человека? Где же моя лупа, лампа?! Я хочу всё видеть!!!» — садится в 50 см от человека и придвигается как можно ближе, чтобы калибровать, а про раппорт — нет, не слышал (тренеры сказали — калибровать). «Говорите, что у вас всё плохо? Прям всё-всё? Всё-всё-всё? И даже нет исключений? Да и вообще, что значит — „плохо“? По сравнению с чем? А вот у меня друг тоже так говорил, но оказалось что всё не так уж и плохо!» — выдаётся тирадой, потому что метамодель работает, а вот уж успел человек ответить или нет... не критично. Ведь так на курсах рассказали, значит должно работать.
Такое вот отсутствие тормозов (меры), утрирование и преувеличение. Плюс вся ответственность перекладывается на кого-то другого. Вам тоже это напоминает позицию такой вот жертвы-отличницы, которая всё-всё делает и делает чрезмерно?
Умонастроение благости
Это состояние восприятия, когда вы с интересом готовы подумать о новой идее, рассмотреть разные варианты, поискать полезность совета для вашей жизни и сферу, где он мог бы вам пригодиться. В этот момент ответственность вы никому не отдаёте и чужую тоже не берёте.
«Мне интересно. Как знания логических уровней мне пригодится в жизни?» — с этим вопросом учащиеся получают намного больше от изучения модели, потому что они ищут сферы практического применения в своей жизни, а не в жизнях других или теоретически. «Надо попробовать! Никогда прежде не слышал, что Дисней так создавал свои мультфильмы. И если у него получалось так круто, то интересно, как эта стратегия поможет мне». И так далее.
В основе лежат благодарность, уважение и здравый смысл.
«Мне интересно. Как знания логических уровней мне пригодится в жизни?» — с этим вопросом учащиеся получают намного больше от изучения модели, потому что они ищут сферы практического применения в своей жизни, а не в жизнях других или теоретически. «Надо попробовать! Никогда прежде не слышал, что Дисней так создавал свои мультфильмы. И если у него получалось так круто, то интересно, как эта стратегия поможет мне». И так далее.
В основе лежат благодарность, уважение и здравый смысл.
Приведу красивую метафору из книги Милы, в которой всё встаёт на свои места:
Представьте, что вы идёте по улице. В невежестве вы будете смотреть только под ноги. Грязь, плевки, окурки — это всё, что доступно вашему взгляду. Для вас мир станет неприятным, серым и унылым. Вы никогда не увидите звёзды и обязательно расшибёте себе лоб о какой-нибудь столб. В страсти вы задерёте голову к нему и будете в восторге считать ворон, пока не нырнёте в открытый колодец. А в благости ваш взгляд устремлён вперёд. Вы видите цель, можете избежать опасностей и насладиться красивым пейзажем. И всё это на одной и той же дороге. Важно понимать, что перегиб как в одну сторону, так и в другую сторону не может быть благом. И вам выбирать, как пройти свой путь.
Вам решать, какое у вас умонастроение