Наша миссия
- Детское развитие и коррекцияСоздавать для детей пространство развития, благодаря которому они становятся здоровыми, счастливыми и успешными. Каждое занятие в нашем центре помогает раскрыть потенциал ребенка, обучает новому и придает веру в свои силы, ведь у него обязательно все получится! Всестороннее развитие — памяти, внимания, интеллекта, моральных и личностных качеств, эстетического восприятия — вот наше кредо!
- Психология взрослых и подростковНайти наилучшие пути для достижения счастья и полной самореализации в современном обществе.
- ПрофессионализмНаше главное преимущество — сотрудники, истинные профессионалы с большим стажем и опытом работы.
наши Направления:
Дети — коррекционный блок
Клинический логопед
Возраст: с 3-х лет
Показания для обращения к специалисту:
— ребенок все понимает, но отказывается говорить
— пользуется только жестами
— ребенок говорит невнятно, общается на «своем» языке
— говорит отдельными словами, нет фразы
— выговаривает неправильно один или несколько звуков, смягчает их
— переставляет слоги, не произносит первый звук, сокращает слова
— проблемы с чтением и письмом
Показания для обращения к специалисту:
— ребенок все понимает, но отказывается говорить
— пользуется только жестами
— ребенок говорит невнятно, общается на «своем» языке
— говорит отдельными словами, нет фразы
— выговаривает неправильно один или несколько звуков, смягчает их
— переставляет слоги, не произносит первый звук, сокращает слова
— проблемы с чтением и письмом
Дефектолог
Возраст: с 2,5 лет
Показания для обращения к специалисту:
Расстройства аутистического спектра
Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Нарушения зрения и слуха
Задержка психоречевого развития
Умственная отсталость различной степени
Показания для обращения к специалисту:
Расстройства аутистического спектра
Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Нарушения зрения и слуха
Задержка психоречевого развития
Умственная отсталость различной степени
Детский психолог
Возраст: с 3-х лет
Когда нужен психолог:
Различные детские страхи, тревожность
Упрямство и агрессия
Проблемы в общении со сверстниками и взрослыми
Возбудимость или апатичность
Смена настроения, неуверенность в себе
Вредные привычки (грызет ногти, сосет пальцы)
Сложность адаптации в детском саду
Гиперактивность, невнимательность
Серьезные травмирующие ситуации
Когда нужен психолог:
Различные детские страхи, тревожность
Упрямство и агрессия
Проблемы в общении со сверстниками и взрослыми
Возбудимость или апатичность
Смена настроения, неуверенность в себе
Вредные привычки (грызет ногти, сосет пальцы)
Сложность адаптации в детском саду
Гиперактивность, невнимательность
Серьезные травмирующие ситуации
Нейрокоррекция
Возраст: с 2 до 12 лет
Комплекс психологических методик, которые направлены на восстановление и развитие нарушенных или недостаточно сформированных мозговых функций.
К таким нарушениям относятся:
— ограниченные возможности (ДЦП, аутизм, Синдром Дауна)
— трудности в обучении (дислексия, дисграфия, дискалькулия)
— поведенческие проблемы (гиперактивность, нарушение внимания, эмоциональная неустойчивость)
— физическое или психическое недоразвитие (умственная отсталость, задержка психического развития)
— стрессовые расстройства (фобии, детский невроз, психосоматика)
Комплекс психологических методик, которые направлены на восстановление и развитие нарушенных или недостаточно сформированных мозговых функций.
К таким нарушениям относятся:
— ограниченные возможности (ДЦП, аутизм, Синдром Дауна)
— трудности в обучении (дислексия, дисграфия, дискалькулия)
— поведенческие проблемы (гиперактивность, нарушение внимания, эмоциональная неустойчивость)
— физическое или психическое недоразвитие (умственная отсталость, задержка психического развития)
— стрессовые расстройства (фобии, детский невроз, психосоматика)
Сенсорная интеграционная терапия
Возраст: с 2-х до 5 лет
Комплекс терапевтических мероприятий, направленных на развитие всех органов чувств ребенка.
Признаки нарушения СИ:
Недостаточная или чрезмерная чувствительность к слуховым, зрительным, тактильным стимулам
Слишком низкий или слишком высокий уровень двигательной активности, нарушение мышечного тонуса
Слабая двигательная координация, неуклюжесть, расторможенность
Импульсивность, трудности в концентрации внимания, быстрая утомляемость
Отказ от социальных контактов, задержка речи, трудности в обучении
проблемы с использованием столовых приборов, ножниц, неправильный захват карандаша
Комплекс терапевтических мероприятий, направленных на развитие всех органов чувств ребенка.
Признаки нарушения СИ:
Недостаточная или чрезмерная чувствительность к слуховым, зрительным, тактильным стимулам
Слишком низкий или слишком высокий уровень двигательной активности, нарушение мышечного тонуса
Слабая двигательная координация, неуклюжесть, расторможенность
Импульсивность, трудности в концентрации внимания, быстрая утомляемость
Отказ от социальных контактов, задержка речи, трудности в обучении
проблемы с использованием столовых приборов, ножниц, неправильный захват карандаша
Мозжечковая стимуляция
Возраст: с 5-ти лет
Система физических упражнений, направленных на совершенствование функций мозжечка и ствола — структур мозга, активно участвующих в формировании движений, речи, координации.
Кому показана МС:
-поведенческие расстройства
— нарушения осанки
— нарушения работы вестибулярного аппарата, головокружения
— проблемы с обучением
-нарушения устной и письменной речи (дисграфия, дислексия, диспраксия)
— нарушения аутистического спектра
— ЗПР, ЗРР, ММД, СДВГ
Система физических упражнений, направленных на совершенствование функций мозжечка и ствола — структур мозга, активно участвующих в формировании движений, речи, координации.
Кому показана МС:
-поведенческие расстройства
— нарушения осанки
— нарушения работы вестибулярного аппарата, головокружения
— проблемы с обучением
-нарушения устной и письменной речи (дисграфия, дислексия, диспраксия)
— нарушения аутистического спектра
— ЗПР, ЗРР, ММД, СДВГ
Логопедический массаж
Возраст: с 2-х лет
Включает в себя:
1. Массаж шейного-воротниковой зоны
2. Массаж головы
3. Массаж лица
4. Массаж языка
5. Массаж кистей рук
6. Массаж ушных раковин
Виды:
— Зондовый
— Классический (ручной)
— Акупунктурный (точечный)
— Смешанный
Включает в себя:
1. Массаж шейного-воротниковой зоны
2. Массаж головы
3. Массаж лица
4. Массаж языка
5. Массаж кистей рук
6. Массаж ушных раковин
Виды:
— Зондовый
— Классический (ручной)
— Акупунктурный (точечный)
— Смешанный
ABA — терапия
Возраст: с 2-х лет
ABA — терапия — методика основанная на обучении ребенка функциональным и речевым навыкам.
ABA — терапия подходит для детей с расстройствами аутистического спектра, для детей с синдромом Дауна, для детей с различными формами интеллектуальной недостаточности.
ABA — терапия — методика основанная на обучении ребенка функциональным и речевым навыкам.
ABA — терапия подходит для детей с расстройствами аутистического спектра, для детей с синдромом Дауна, для детей с различными формами интеллектуальной недостаточности.
Дети — развивающий блок
Групповые и индивидуальные занятия
Волшебная песочница
Возраст: 4–8 лет
Групповые занятия с психологом в адаптированной песочнице
1. Стабилизируется эмоциональное состояние.
2. Формируется состояние покоя, чувство уверенности в себе, защищенности и возможности побыть самим собой.
3. Формируется позитивное отношение к своему «Я», к сверстникам.
4. Развиваются навыки социального поведения.
5. Совершенствуются умения и навыки практического общения, используя вербальные и невербальные средства.
6. Развиваются фантазия, образное мышление, концентрация внимания.
7. С помощью песочной терапии развивается мелкая моторика.
Групповые занятия с психологом в адаптированной песочнице
1. Стабилизируется эмоциональное состояние.
2. Формируется состояние покоя, чувство уверенности в себе, защищенности и возможности побыть самим собой.
3. Формируется позитивное отношение к своему «Я», к сверстникам.
4. Развиваются навыки социального поведения.
5. Совершенствуются умения и навыки практического общения, используя вербальные и невербальные средства.
6. Развиваются фантазия, образное мышление, концентрация внимания.
7. С помощью песочной терапии развивается мелкая моторика.
Подготовка к школе
Возраст: 5–6 лет
6–7 лет
Блоки:
Математика, логика
Печатная каллиграфия, подготовка руки к письму
Окружающий мир, развитие памяти, внимания, мышления
Обучение чтению, развитие речи, фонематического слуха
Результаты курса:
Психологическая готовность ребенка к школе
Познавательная готовность
Волевая готовность
Коммуникативный компонент готовности
6–7 лет
Блоки:
Математика, логика
Печатная каллиграфия, подготовка руки к письму
Окружающий мир, развитие памяти, внимания, мышления
Обучение чтению, развитие речи, фонематического слуха
Результаты курса:
Психологическая готовность ребенка к школе
Познавательная готовность
Волевая готовность
Коммуникативный компонент готовности
Комплексное развитие (включает блок нейропрофилактики)
Возраст: 3–5 лет
*Раннее развитие: 2−3 года
Блоки:
Математика
Развитие речи
Окружающий мир
Творчество
Нейрокомната
Планируемые результаты:
У детей будут развиты : любознательность, общая и мелкая моторика, все стороны и компоненты речи, познавательные процессы, эмоциональная сфера, зрительно-моторная координация, ощущение собственного тела и пространства
*Раннее развитие: 2−3 года
Блоки:
Математика
Развитие речи
Окружающий мир
Творчество
Нейрокомната
Планируемые результаты:
У детей будут развиты : любознательность, общая и мелкая моторика, все стороны и компоненты речи, познавательные процессы, эмоциональная сфера, зрительно-моторная координация, ощущение собственного тела и пространства
Каллиграфия
Возраст: 1−4 классы. Групповые и индивидуальные занятия
Блоки:
— Диагностика почерка в начале курса
— Формирование постановки руки и наклона тетради
— Формирование правильной позиции тела и осанки
— Отработка графических элементов
— Изучение букв, их речевых формул
— Изучение соединений букв
— Отработка написания слов в строках разной ширины
— Промежуточные и финальная работа
По окончанию курса ребенок:
1.Снижает количество орфографических ошибок
2.Аккуратно и разборчиво пишет
3.Улучшает зрительное и пространственное восприятие
4.Развивает внимательность и усидчивость
5.Развивает высшие психические функции за счет сконцентрированной точной деятельности
6. Становится уверенным в себе
Данное направление проходит по авторской методике
Блоки:
— Диагностика почерка в начале курса
— Формирование постановки руки и наклона тетради
— Формирование правильной позиции тела и осанки
— Отработка графических элементов
— Изучение букв, их речевых формул
— Изучение соединений букв
— Отработка написания слов в строках разной ширины
— Промежуточные и финальная работа
По окончанию курса ребенок:
1.Снижает количество орфографических ошибок
2.Аккуратно и разборчиво пишет
3.Улучшает зрительное и пространственное восприятие
4.Развивает внимательность и усидчивость
5.Развивает высшие психические функции за счет сконцентрированной точной деятельности
6. Становится уверенным в себе
Данное направление проходит по авторской методике
Скорочтение
Возраст: 1−4 классы Групповые и индивидуальные занятия
Дыхательные упражнения
Речевые упражнения
Упражнения на чтение слов и слогов
Работа с таблицей Шульте
Упражнения на чтение текстов, понимание прочитанного
Упражнения на пространственное ориентирование
Упражнения на расширение поля зрения
Чтение по ролям и инсценировкам
Группа необходима детям, которые:
1.Не могут сложить буквы в слоги, с трудом осваивают навык слогового чтения
2.Переставляют слоги в словах, путают буквы
3.Не видят слово целиком, читают по слогам, придумывают окончания
4.Читают слово так, как оно пишется (орфографическое чтение)
5.Читают сначала слово про себя или шепотом (двойное чтение)
6.Пропускают слова, не могут найти строчку, нужный фрагмент
7.Перечитывают текст (регрессия, возвратное чтение)
8.Не понимают прочитанного
9.Не могут пересказывать текст
10.Читают медленно
Данное направление проходит по авторским методикам
Г. Абдулова, Ш. Ахмадуллин
Дыхательные упражнения
Речевые упражнения
Упражнения на чтение слов и слогов
Работа с таблицей Шульте
Упражнения на чтение текстов, понимание прочитанного
Упражнения на пространственное ориентирование
Упражнения на расширение поля зрения
Чтение по ролям и инсценировкам
Группа необходима детям, которые:
1.Не могут сложить буквы в слоги, с трудом осваивают навык слогового чтения
2.Переставляют слоги в словах, путают буквы
3.Не видят слово целиком, читают по слогам, придумывают окончания
4.Читают слово так, как оно пишется (орфографическое чтение)
5.Читают сначала слово про себя или шепотом (двойное чтение)
6.Пропускают слова, не могут найти строчку, нужный фрагмент
7.Перечитывают текст (регрессия, возвратное чтение)
8.Не понимают прочитанного
9.Не могут пересказывать текст
10.Читают медленно
Данное направление проходит по авторским методикам
Г. Абдулова, Ш. Ахмадуллин
Логогруппа
Возраст: 4−6 лет
Блоки:
Артикуляционная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Работа над звукопроизношением
Развитие фонематического слуха
Развитие связной речи
Отработка грамматических категорий
Обогащение словаря
Пальчиковая гимнастика
Кому рекомендуется посещать логогруппу:
Задержка речевого развития
Нарушение слоговой структуры
Неправильное звукопроизношение
Нарушение фонематического слуха
Общее недоразвитие речи
Блоки:
Артикуляционная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Работа над звукопроизношением
Развитие фонематического слуха
Развитие связной речи
Отработка грамматических категорий
Обогащение словаря
Пальчиковая гимнастика
Кому рекомендуется посещать логогруппу:
Задержка речевого развития
Нарушение слоговой структуры
Неправильное звукопроизношение
Нарушение фонематического слуха
Общее недоразвитие речи
Группа «Уникум»
Возраст: 1−2 классы
Блоки:
Математика, счет
Повышение техники чтения
Фонематический анализ и синтез
Каллиграфия
Приглашаем в группу, если ваш ребенок:
Отстает по одному или нескольким предметам в школе
Читает по слогам
Не понимает прочитанного
Невнимательный и пишет с ошибками
Пишет медленно, неаккуратно
Игры и упражнения в группе направлены на профилактику дисграфии и дислексии!
Блоки:
Математика, счет
Повышение техники чтения
Фонематический анализ и синтез
Каллиграфия
Приглашаем в группу, если ваш ребенок:
Отстает по одному или нескольким предметам в школе
Читает по слогам
Не понимает прочитанного
Невнимательный и пишет с ошибками
Пишет медленно, неаккуратно
Игры и упражнения в группе направлены на профилактику дисграфии и дислексии!
Психология — подростки и взрослые
Психологическая консультация
-Самооценка
-Тревоги
-Страхи
-Фобии
-Семейные проблемы
-Депрессия
-Неврозы
-Эмоциональная неустойчивость
-Снижение мотивации
-Проблемы в коллективе (школа, работа)
-Стрессовый период ( экзамены, переезд, развод, утрата)
-Профориентация, понять себя, поставить цели и задачи
-Тревоги
-Страхи
-Фобии
-Семейные проблемы
-Депрессия
-Неврозы
-Эмоциональная неустойчивость
-Снижение мотивации
-Проблемы в коллективе (школа, работа)
-Стрессовый период ( экзамены, переезд, развод, утрата)
-Профориентация, понять себя, поставить цели и задачи
Групповая психотерапия
-Проработка различных видов страхов, социофобия, формирование жизненно важных целей
-Психологические занятия для подростков «Мир эмоций»
-Психологические занятия для подростков «Встречи с самим собой»
-Практический курс «Психология и выбор профессии»
-Практический курс занятий «В поисках своего призвания»
-Психологические занятия для подростков «Мир эмоций»
-Психологические занятия для подростков «Встречи с самим собой»
-Практический курс «Психология и выбор профессии»
-Практический курс занятий «В поисках своего призвания»
Тренинги выходного дня (различная тематика)
-Для взрослых
-Для подростков
-Для подростков
МАК ( Метафорические карты)
Метафорические ассоциативные карты — это психологический инструмент, который помогает бережно заглянуть в подсознание и получить ответы на волнующие вопросы.
С помощью карт можно:
-Снизить тревогу
-Построить комфортное общение
-Разобраться в себе, определиться с планами на жизнь и карьеру
— Найти пути увеличения финансового благополучия
С помощью карт можно:
-Снизить тревогу
-Построить комфортное общение
-Разобраться в себе, определиться с планами на жизнь и карьеру
— Найти пути увеличения финансового благополучия
Нейрографика
Это творческий метод, который помогает осознать свою проблему и найти ее решение через рисование по специальному алгоритму.
С помощью нейрографики можно:
• выявить и устранить внутренние конфликты (например, когда человек хочет сменить профессию, но при этом очень боится новизны и находит поводы игнорировать своё желание);
• освоить навык поиска нестандартных подходов к решению задач;
• прокачаться в планировании и визуализации;
• улучшить отношения с близкими;
• поработать с убеждениями (изменить своё отношение к людям, ситуациям, миру).
С помощью нейрографики можно:
• выявить и устранить внутренние конфликты (например, когда человек хочет сменить профессию, но при этом очень боится новизны и находит поводы игнорировать своё желание);
• освоить навык поиска нестандартных подходов к решению задач;
• прокачаться в планировании и визуализации;
• улучшить отношения с близкими;
• поработать с убеждениями (изменить своё отношение к людям, ситуациям, миру).
Наши специалисты
- Кира Сергеевна
Логопед- эксперт
Основатель центраКлинический логопед, дефектолог (олигофренопедагог)
Стаж более 10 лет - Екатерина Олеговна
Логопед — мастерЛогопед, дефектолог (олигофренопедагог), стаж более 3 лет - Людмила Николаевна
Учитель-дефектологНейропсихолог, сенсорный терапевт
Стаж 19 лет - Дмитрий Александрович
ПсихологРаботает по направлению — когнитивно-поведенческая терапия
Стаж 17 лет - Лана Майская
Психолог, коучСпециалист по работе с метафорическими картами
Инструктор нейрографики - Александра Александровна
ПсихологГештальт терапевт
Действующий сотрудник психологического центра КубГУ.
Занятия для детей (песочная терапия)
Тренинги, трансформационные игры, коммуникативные тренинги для подростков и взрослых.
Подпишитесь на «Говорим» в соцсетях
Контакты
- Телефон
- Режим работыПН-ПТ с 10:00 до 20:00
СБ-ВС (по записи) - АДРЕСКраснодар, Ставропольская д.107