Я не учитель. Я преподаватель.
Именно так написано в двух моих «красных» дипломах о высшем образовании. В первом — «Филолог. Преподаватель русского языка и литературы», во втором — «Культуролог. Преподаватель культурологии (со знанием иностранного языка)».
Я изучала и сами предметы, и методику их преподавания — и могу работать в соответствии со своими дипломами не только в средней школе, как простой учитель, но и в вузе.
Впрочем, день учителя я праздную. Потому что ученики — это всегда ученики.

Преподаванием я занимаюсь с 1991 года.
Работала в средней школе (в трёх школах: одной частной и двух государственных), в вузе и в образовательных центрах (один из них специализировался на корпоративном обучении, другой — на подготовке к ЕГЭ).
С 2010 года являюсь зарегистрированным индивидуальным предпринимателем и оказываю образовательные услуги на основании ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
Если говорить не о преподавании, то я кандидат филологических наук (МГУ, 1998). Имею ряд научных и научно-популярных публикаций по русской литературе и культуре в книгах и периодических изданиях. Одно время активно занималась наукой: работала в академическом институте (ИНИОН РАН), принимала участие в нескольких международных исследовательских проектах с университетами США и Германии. Выступала с докладами на международных конференциях как в России, так и за рубежом (в США и Италии).
В конце 1990-х—2000-х работала в Фонде «Общественное мнение» — одной из ведущих социологических компаний России. Участвовала в сопровождении избирательных кампаний, писала пресс-релизы, вела издательские проекты, была редактором еженедельника, работала с молодыми авторами.

Чаще всего ко мне обращаются для подготовки:
— к ЕГЭ по русскому языку, литературе и обществознанию, к итоговому сочинению;
— к ОГЭ по русскому языку (устная и письменная часть), литературе и обществознанию;
— к олимпиадам и внутренним экзаменам (в том числе ДВИ на филфак и журфак МГУ).
Соответственно, в основном мои ученики — подростки 14—18 лет, обучающиеся в 8—11 классах.
Но есть и те, кто помладше или постарше.
Те, кто помладше, занимаются в онлайн-кружке юных читателей.
Те, кто постарше, либо выпускники прошлых лет, сдающие ЕГЭ, либо участники мини-группы «Книжный клуб», где мы обсуждаем и русскую классику, и модные новинки.

Я работаю по авторским программам, которые дополняю каждый год с учетом новых требований и изменений.
Занятия проходят в мини-группе 3−5 человек — очно или онлайн. Этот формат оптимален при подготовке к таким стандартизованным экзаменам, как ЕГЭ и ОГЭ. Он позволяет сохранить индивидуальный подход и в то же время дает возможность использовать более широкий спектр технологий обучения, чем при работе один на один (групповые дискуссии, кросс-проверка работ, возможность в определенный момент остаться наедине со сложным заданием и подумать).
Сочинения проверяю индивидуально.
Пропущенные по болезни занятия компенсируются: ученику выдаются необходимые учебные материалы, а также проводится дополнительная индивидуальная консультация.
В течение года 4−5 раз проводится полноценный репетиционный экзамен. Его задачи — контроль текущих знаний и умений, а также тренировка технических аспектов экзамена (оформление работы, соблюдение временных рамок).
В июне, после объявления результатов экзамена, обязательно просматриваю работы учеников и, если нужна апелляция, даю рекомендации по ее подаче.

Я готовлю к ЕГЭ с 2008 года, к ОГЭ (тогда он назывался ГИА) с 2010 года.
Если говорить о ЕГЭ, то первая 100-балльница по литературе у меня появилась в 2010 году, первый 100-балльник по русскому — в 2011-м.
В основном ко мне приходят за максимально высокими баллами, однако не всегда это объективно возможно. Я не устраиваю «кастинги»: работаю и с обычными учениками, и олимпиадниками, претендующими на самый высокий результат, и с дислексиками, которым нужно перевалить лишь барьер аттестации, и с теми, для кого русский не является родным и кто до старших классов учился в национальных школах не в России.
Естественно, для каждого из них успех означает разное: одни радуются, набрав выше 50 баллов, другие огорчаются, имея 90+, но не получив вожделенные 100

Привожу без купюр баллы ЕГЭ моих учеников последних шести лет.

ЕГЭ-2023 (2022−23 уч. г.)
Литература: 100, 91, 87, 87, 61, 61.
Русский язык: 97, 97, 97, 97, 95, 95, 91, 89, 87, 85, 83, 81, 81, 77, 77, 77, 77, 75, 73, 42.

ЕГЭ-2022 (2021−22 уч. г.)
Литература: 100 (+ ДВИ МГУ 88), 91, 87, 77, 60, 55.
Русский язык: 98, 98, 96, 96, 94, 94, 94, 91, 87, 87, 78, 76, 73, 66, 51.
Обществознание: 94, 88.

ЕГЭ-2021 (2020−21 уч. г.)
Литература: 97, 97, 94 (+ ДВИ МГУ 78), 94, 87, 87, 77, 69, 64.
Русский язык: 100, 98, 98, 94, 94, 92, 92, 86, 86, 82, 80, 76, 73, 65, 60.

ЕГЭ-2020 (2019−20 уч. г.)
Литература: 100, 97, 94, 90, 90, 87, 77, 73, 72.
Русский язык: 98, 98, 98, 94, 91, 91, 91, 89, 87, 87, 85, 82, 82, 78, 78, 73, 73, 72, 61, 60.
Обществознание: 85, 83.

ЕГЭ-2019 (2018−19 уч. г.)
Литература: 97, 97, 94, 87, 84, 77, 71, 63, 57, 56.
Русский язык: 100, 98, 98, 94, 94, 91, 91, 87, 87, 85, 85, 85, 82, 80, 70, 54.
Обществознание: 97, 91, 87.

ЕГЭ-2018 (2017−18 уч. г.)
Литература: 100, 100, 97, 97, 94, 94, 94. 90, 90, 90, 87, 84, 80, 80, 76, 73, 71, 69, 65, 64, 62.
Русский язык: 98, 98, 96, 96, 91, 91, 85, 85, 82, 82, 82, 80, 78, 76, 60.
Обществознание: 94 (+ ДВИ МГУ 90), 88 (+ призерство олимпиады РАНХ и ГС), 83, 79, 72, 64, 50.

Отзывы благодарных учеников и их родителей можно почитать на портале Профи.ру (возможно, чуть позже я сделаю отдельную подборку здесь, но пока придется перейти по ссылке ниже).

ОГЭ — первое серьезное испытание для школьника. Объективно этот экзамен намного легче ЕГЭ, но люди разные, и развиваются они по-разному. У кого-то к этому возрасту уровень личностной зрелости достаточно высок, чтобы справиться и с содержательной частью, и с форматом экзамена. А кто-то даже при систематических занятиях с преподавателем, старательности и хорошем знании материала получает не максимальные баллы.

Результаты моих учеников на ОГЭ-2023 были следующими.

Литература: 5 (42 из 42), 5 (39 из 42).
Русский язык: 5 (30 из 33), 5 (30 из 33), 4 (27 из 33), 4 (26 из 33), 4 (26 из 33), 4 (25 из 33).
Обществознание: 5 (33 из 37), 5 (32 из 37).

Стоимость одного занятия в мини-группе при предоплате за 5 занятий единая и фиксированная — 3000 руб.

Разовая индивидуальная консультация стоит 4000 руб. Ее продолжительность — 60 мин.

Я ИП (индивидуальный предприниматель) и работаю по договору. По окончании курса выдаю официальные документы, по которым при желании можно получить налоговый вычет за образовательные услуги.

Это мини-группа для детей 12−14 лет.
Кружок возник во времена ковидной самоизоляции и оказался очень востребован. Занятия способствуют развитию речи подростков и навыка чтения сложных текстов, расширению кругозора.
Мы занимаемся в скайпе один раз в неделю по субботам.
Продолжительность занятия — 60 мин.
Читаем и обсуждаем маленькие рассказы и стихи. Говорим о биографиях писателей и о времени, когда они создавали свои тексты. Пишем миниатюры.
Программа составляется с учетом пожеланий членов кружка и их родителей.
Кружок работает с октября по начало мая.
Число учеников на занятии варьируется от 3 до 6.

Стоимость зависит от того, какой тип посещений вы выбираете:
2000 руб. / разовое посещение,
7200 руб. / мес. абонемент (4 занятия).

Я ИП (индивидуальный предприниматель) и работаю по договору. В конце года выдаю официальные документы, по которым при желании можно получить налоговый вычет 13% за образовательные услуги.

Это мини-группа для взрослых людей, интересующихся литературой.
Мы встречаемся онлайн в скайпе раз в неделю по понедельникам. Практикуем медленное чтение. Обсуждаем отдельные произведения русской классики и модные тенденции литературного масс-маркета. Говорим о художественных стилях, литературных формулах и о биографиях писателей
Программа составляется с учетом пожеланий членов клуба.
Продолжительность каждого занятия — 90 мин.

Разовая встреча в клубе — 3000 руб.

Нестандартность нестандартности рознь.
Если ваш запрос связан
— с написанием и редактированием текстов,
— развитием речи,
— работой над практической грамотностью,
— подготовкой устных выступлений,
— консультацией по методике преподавания,
пишите.
Обсудим.

Есть.
Многие люди противопоставляют «гуманитариев» «технарям». Они уверены, что язык и литература — нечто возвышенное и неопределённое, то, что можно постигнуть чувством, а не разумом. Но это не совсем так.
Я не раз убеждалась, что наиболее важным для гуманитариев оказывается умение думать и быть точным. «Кто ясно мыслит, ясно излагает», — сказал в XVII веке Никола Буало, поэт, сформулировавший законы, по которым литература существовала несколько веков.
Все мои профессиональные навыки и умения связаны с работой со словом, текстом, информацией. Слово выражает мысль и хотя бы поэтому заслуживает уважения и внимания. Понять, что хочешь сказать, и найти для мысли адекватную языковую форму — вот чему я учу своих учеников.
И еще. Я твердо знаю, что основательные, прочные знания делают человека свободным и дают ему уверенность в своих силах.

Напишите мне в один из мессенджеров по ссылкам ниже. Например, в WhatsApp.